תנופת העשייה במערכת החינוך העירונית בפתח תקווה, תחת אגף חינוך גני הילדים, מגיעה לשיאה: כ-8,000 ילדים בגילאי 3 עד 6 יפתחו ב-1 בספטמבר את שנת הלימודים תשפ"ז ב-276 גני ילדים בעיר, במסגרות החינוך הממלכתי, החמ"ד, חב"ד והממ"ח, בדגש על פדגוגיה מתקדמת, אינטליגנציה רגשית וצמצום פערים.
התנופה הזו היא חלק ממדיניות עירונית רחבה שמוביל ראש העיר רמי גרינברג, המציבה את החינוך בראש סדר העדיפויות העירוני – מהשקעה בתשתיות ובבינוי, דרך הרחבת המענים המקצועיים ועד לפיתוח תכניות פדגוגיות וחדשניות כבר מגיל הגן.
רגע לפני שדלתות הגנים נפתחות ושנת הלימודים החדשה יוצאת לדרך, שוחחנו עם טל הפטר רחמים, מנהלת אגף חינוך גני הילדים בעיריית פתח תקווה. בשיחה פתוחה היא מעניקה הצצה אל מאחורי הקלעים של ההכנות הקדחתניות, מספרת על השנה המורכבת שהייתה וחושפת את החזון הפדגוגי שמוביל את מערך החינוך בעיר. "הילדות והילדים בגני פתח תקווה זוכים לחינוך הטוב ביותר, עם צוותי החינוך הטובים ביותר ותחת מעטפת מקצועית רחבה ומתקדמת", אומרת הפטר רחמים.
האמירה הזו מקבלת משנה תוקף על רקע תקופה לא פשוטה שעברה על כולנו, וגם על מי שאמונים על חינוך הילדים הצעירים. "השנה שחלפה הייתה מאתגרת מאוד", היא משתפת. "פגשנו ילדות וילדים שהתגעגעו לאבות ולאימהות שנמצאים במילואים. חווינו אצל חלק מהילדים רגרסיה בגמילה, התמודדנו עם אזעקות וחוסר יציבות, וכשהילדים סוף סוף חזרו למסגרות מצאנו את עצמנו חוגגים שלושה חגים ביום אחד: פורים, עצמאות ושבועות. אבל צלחנו גם את זה בכוחות משותפים. אין על הצוותים שלנו בשטח – הגננות ותומכות החינוך כאחד".
ראש העירייה, רמי גרינברג, דוברות העירייה
כעת מביטה הפטר רחמים קדימה בנחישות. "אנו מביטים לשנה הקרובה בלבן שבעיניים ומבינים את השליחות העצומה שלנו כלפי דור העתיד. ראש העיר רמי גרינברג נותן לחינוך, ובפרט לגיל הרך, מקום מרכזי מאוד בסדר העדיפויות העירוני ומאפשר לנו לקדם יוזמות, להשקיע בצוותים ולייצר מענים חדשים בהתאם לצרכים שעולים מהשטח. יחד עם ראש מינהל החינוך אנה נבות וכל השותפים, נמשיך להצעיד את מערך הגנים קדימה".
איך נערכים לפתיחת השנה?
"ההכנות הפיזיות והבטיחותיות עמדו בראש סדר העדיפויות שלנו בהובלת האגפים העירוניים הרלוונטיים", מספרת הפטר רחמים. "לצד הצבת מיגוניות בכל הגנים בעיר, בוצעו שיפוצי קיץ נרחבים ונרכש ציוד חדש. במקביל, סיימנו בהצלחה את שיבוץ כל ילדות וילדי הגנים, שיבצנו את תומכות החינוך וקיימנו הדרכות עזרה ראשונה מקיפות לצוותים, בתקווה שלא יזדקקו להן ושבכל יום יחזרו הילדים והצוותים הביתה שלמים ובטוחים בגוף ובנפש".
עוד היא מוסיפה שההיערכות מתבצעת גם במסגרת מעקב שוטף של ראש העיר אחר מוכנות מוסדות החינוך לפתיחת השנה, לרבות נושאי בינוי, תחזוקה, בטיחות, כוח אדם ופערים נקודתיים בכל מוסד.
גם הצד הארגוני טופל לעומק. "חילקנו תקציבים, חידדנו את נהלי העבודה והפיקוח מול הצהרונים וחוגי התל"ן – תוכניות לימוד נוספות – ודייקנו בצורה קפדנית את התכניות הרשותיות שיופעלו בגנים".
כשהיא נשאלת על השבוע האחרון שלפני ה-1 בספטמבר, היא מוסיפה בחיוך: "בימים האלה נשאר לנו רק להבריק חלונות, לסדר את הבובות בפינת המשפחה ואת המשחקים והספרים בכונניות. כשהפרפרים בבטן יתחילו ממש לעוף, נדע שעוד רגע יגיעו הזאטוטים שלנו אל הגנים ליום הראשון של הלימודים. אין כמו חיבוק של ילד, אין טהור ומחמם לב מזה. הברק בעיניים בכניסה, הסיפורים והשיתופים שלהם, המבט של ההורה שסומך עלינו. הימים הראשונים יהיו מרגשים מאוד. חלק מהילדים לא יישנו טוב בלילה, חלק מההורים גם לא יישנו טוב בלילה, ואנחנו", היא צוחקת, "אנחנו לא נישן בכלל".
טל הפטר רחמים, מנהלת אגף גני הילדים, דוברות עיריית פתח תקווה
המערך האנושי והשותפות העירונית במספרים
בשנת תשפ"ז ילמדו בעיר כ-8,000 ילדים ב-276 גני ילדים. המערך האנושי כולל כ-370 גננות וכ-450 תומכות חינוך מסוגים שונים – תומכות אם, ראשונות ושניות, תומכות סבב ותגבור. לצדן פועלות כ-300 תומכות חינוך צמודות לילדים, הן בתחום הרפואי והן כחונכות משלבות.
"יש לנו שותפות מלאה בין הרשות, משרד החינוך, הפסג"ה והשפ"ח, שמלווים את כלל הצוותים וילדי הגנים של פתח תקווה", מציינת הפטר רחמים. בעיר פועלות ארבע מפקחות מטעם משרד החינוך וארבע יועצות חינוכיות במגזרים השונים.
"עוד שותפות מהותית וחשובה היא עם הנהגת ההורים של העיר פתח תקווה ובפרט לירון חביב יו״ר ההנהגה. מפגשים אינספור, שיחות טלפוניות, שולחנות עגולים במוקדים שונים בשכונות כדי לחבר ולהניע ביחד ועבור הילדים".
בנוסף, בעיר פועלות ארבע ספקיות צהרונים הנותנות מענה לילדי הגנים – מקפ"ת, טמשין, אם המושבות ומיכל רוזנברג – וכן תשעה ספקי תל"ן: דו רה מי, אפי כיפי, ורד בראל, תנועה בהנאה, מירב האוסמן, English 4 Life, השכלתית, ספורטיגן וטבע וחומר. העירייה מעניקה גם ליווי מקצועי בתחום ניתוח ועיצוב ההתנהגות בגנים באמצעות ד"ר מיכל הירשמן וצוותה, המסייעים לצוותי החינוך בבניית תכניות לקידום אקלים גן מיטבי.
עוד מציינת הפטר רחמים כי בשנת תשפ"ו עברו הצהרוניות בגילי חמש לשימוש בכלים רב-פעמיים, מהלך שיימשך גם בשנת הלימודים הקרובה. לצד הגנים העירוניים הרגילים פועלים בעיר גם שישה גנים מונטסוריים על-אזוריים ושלושה גנים אנתרופוסופיים על-אזוריים.
בשנה הקודמת נפתחו כגני הנצחה לאירועי 7 באוקטובר הגנים "כיסופים", "בארי" ו"עוז". בשנת הלימודים תשפ"ז ייפתחו שישה גנים חדשים נוספים הנושאים שמות של זיכרון והנצחה: "כפיר" ו"אריאל" בפסגת הדר, "ניצן", "מגן" ו"איתן" במרכז העיר, ו"ליה" בשכונת הדר גנים.
רמי גרינברג בגן ילדים בעיר, דוברות העירייה
פרויקטים ייחודיים וטכנולוגיה מתקדמת
העשייה בגנים נעה על ציר רחב: מחשיפת הילדים לתחומי אומנות, תיאטרון, תנועה ומחול, דרך צמצום פערים ועידוד הלומד העצמאי, ועד לפלטפורמות דיגיטליות, תכניות רגשיות-חברתיות, מוגנות והעשרות לימודיות, שחלקן אף זכו להכרה ולפרסים ארציים. "כל העושר החינוכי הזה אינו מובן מאליו", אומרת הפטר רחמים. "הוא נולד מתוך ראיית השטח, מתוך היוזמות והרעיונות של הגננות ותומכות החינוך ומתוך הצרכים המגוונים של כל ילד וילדה. התכניות הרשותיות שפיתחנו הן חלק מהחזון הייחודי של גני הילדים בפתח תקווה – 'המצפן החינוכי', שנבנה לפני כשלוש שנים ומגדיר שפה עירונית חדשה: 'ילדות מטרופולינית עם ברק בעיניים'. כמובן שיש עוד ועוד יוזמות, אבל נשאיר כמה הפתעות לכתבה הבאה".
לדבריה, האפשרות להרחיב את סל התכניות ולבחון בכל שנה יוזמות חדשות נשענת גם על נכונותה של הנהלת העיר להשקיע מעבר למענים הבסיסיים הנדרשים ממערכת החינוך. "יש לנו גב עירוני שמאפשר לנו לחשוב קדימה, ליזום ולא לפחד לנסות דברים חדשים", היא אומרת.
איך נבחרות התכניות הרשותיות בגנים?
"הבחירה מבוססת על איזון מדויק בין פנים לחוץ, ומחברת בין עוגנים רגשיים, חברתיים ופדגוגיים לבין ערכים, מורשת וקשר מובהק עם הבית. התכניות מקדמות צמיחה אישית של כל ילד וילדה באוריינות לשונית ומתמטית, לצד פיתוח מקצועות ה-STEM – מדעים, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה".
לדבריה, הילדים ימשיכו ליהנות גם מחיבור לקהילה דרך מוזיאונים ותרבות העיר, גינות קהילתיות ומפגשים עם גמלאיות וגמלאי העיר, המשמשים כסבים וסבתות עבור הגן. "הצוותים, ההורים והילדים זוכים לליווי צמוד של צוות מעג"ן, גננות מובילות, יועצות ומעגלי תמיכה שיש לכל גן בעיר. את כל העשייה הזו עוטף הלך רוח ייחודי הנחקר ומדויק ב'מעבדת אופטימיות', מעבדה ייחודית מסוגה. עבור הילדים והצוותים, האופטימיות היא חלק מדרך חיים, מתפיסת עולם ומסט מיומנויות שאנחנו מבקשים להקנות כבר בגיל הרך".
פעילות מיוחדת בגן ילדים בפתח תקווה, דוברות העירייה
התכניות שיפעלו בשנת הלימודים הקרובה
בית המוזה הוא מרכז קהילתי-פדגוגי בתחום האומנות, המשחק, התיאטרון והיצירה, הפועל כמרכז למידה חווייתית. מדובר בתכנית של אגף חינוך גני הילדים הייחודית ברמה הארצית. "החזון של המקום הוא לחשוף את הילדים לעולם האומנות באמצעות תערוכות וסדנאות, לצד קידום אוריינות לשונית דרך סיפורים ותיאטרון", מסבירה הפטר רחמים. המרכז פתוח לגנים בשעות הבוקר, ובימי שלישי אחר הצהריים מציע פעילות משותפת להורים וילדים.
פרויקט מעג"ן 360 מעניק מענה הוליסטי וסיוע בקידום הפן הרגשי, החברתי והשפתי לכ-45 גנים. "המטרה היא מניעה מוקדמת של קשיים רגשיים, חינוכיים, חברתיים והתפתחותיים באמצעות התערבות הוליסטית עם צוותים רב-תחומיים", מסבירה הפטר רחמים. הצוות כולל קלינאיות תקשורת, יועצות, מדריכות פדגוגיות ומנתחות התנהגות, הפועלות יחד עם השירות הפסיכולוגי-חינוכי בשיתוף ובסנכרון.
רוקדים כחול לבן היא תכנית שבאמצעות תנועה ומחול עברי מטמיעה מורשת ותרבות ארץ-ישראלית, יוצרת חיבור בין-דורי ומחזקת את הקהילתיות, בשיתוף אגף הספורט. "אחת ממטרות הפרויקט היא לחבר את הילדים למסורת התרבותית ולערכי המדינה דרך ריקודי עם ושירים ישראליים", מוסיפה הפטר רחמים. אירוע השיא הוא מפגש מסכם שבו ההורים, הילדים והצוותים חוגגים ורוקדים יחד.
גוגלה היא פלטפורמה חינוכית דיגיטלית לילדים בגילאי 4 עד 6 שעדיין אינם שולטים בקריאה ובכתיבה. "גוגלה הוא לא משחק", מדגישה הפטר רחמים. "השילוב של כלי גוגלה בחיי היומיום של הילדים מקדם מיומנויות חיוניות למאה ה-21, ובהן למידה עצמאית, סקרנות, פתרון בעיות, תקשורת ועבודת צוות".
טל הפטר רחמים בפעילות בגן ילדים, צילום דוברות העירייה
צמצום פערים שפתיים וחיזוק האקלים הרגשי
באגף חינוך גני הילדים פועלות מספר תכניות לצמצום פערים שפתיים. תכנית מולטי מעניקה תמיכה לצוותים בהתפתחות שפתית ורגשית אצל ילדים. התכנית מלווה 25 גנים בעיר ומטפחת אוריינות שפתית מגיל הרך. "הגישה מטפלת ברב-ממדיות של השפה, שהיא הבסיס להבעת רגשות ולחשיבה תקשורתית", מציינת הפטר רחמים.
תכנית נוספת היא "שוקלים מילים" המלווה על ידי אוניברסיטת תל אביב ופועלת בחמישה גנים בעיר. מטרתה לחזק את התחום השפתי בגנים, תוך שימת דגש על פיתוח שפה, חשיבה ורגישות לשונית, לרבות הרחבת אוצר מילים ומבנים תחביריים.
באגף שמים דגש גם על שיפור האקלים בגנים ומפעילים את תכנית "סולי הסוללה", שעד כה השתתפו בה כ-150 גנים. התכנית מציגה מטאפורה של סוללה רגשית המייצגת את מצבו של הילד. "מטרת התכנית היא לאפשר לשפה רגשית חדשה להפוך לחלק מהשגרה היומיומית", אומרת הפטר רחמים. "הילדים לומדים לזהות מה מטעין אותם ומה מרוקן אותם, והסוללה נכנסת גם הביתה לשיח משפחתי מטעין ומחבר".
תכנית ייחודית נוספת היא "בלשי הרגשות", הפועלת בשיתוף השפ"ח ומיועדת לליווי הילדים באמצעות הפסיכולוגים האשכוליים. בתכנית משתתפים כ-15 גנים, והיא נועדה לתת מקום, שפה וביטוי לרגשות של ילדי הגנים. קרן רמון מפעילה תכנית העשרה לימודית בשיתוף סוכנות החלל הישראלית, המביאה את עולם החלל והמדע ליותר מ-100 גנים בעיר במטרה לפתח אוריינות מדעית וסקרנות.
פעילות בגן ילדים בפתח תקווה, דוברות העירייה
תכנית ייחודית נוספת היא "סבתא לירה", שזכתה בפרס ארצי לחדשנות ויזמות רשותית. התכנית עוסקת בחינוך פיננסי לגיל הרך, צרכנות נבונה, חשיבות החיסכון ומושגים כלכליים באמצעות משחקים ומשימות משפחתיות.
בנוסף קיימת תכנית "מוגנות – מגע בתיאום", העוסקת בחינוך למוגנות ולגבולות גוף בגני הילדים ביוזמת האגודה לחינוך מיני בישראל. במסגרת התכנית מקבלים הילדים כלים פשוטים המותאמים לגילם לזיהוי מצבי סיכון, להבנת גבולות הגוף ולהבעת "לא" באופן ברור ובטוח, לצד הדרכה לצוותים ולהורים.
תכנית נוספת מלווה בספר "מרגי האלרגי", ומטרתה לטפח אמפתיה ולשלב ילדות וילדים עם אלרגיות בצורה טבעית ורגישה בחיי היום-יום בגן.
פלטפורמת "ג'ינג'ים" מספקת משחקים לימודיים בקריאה, חשבון ואנגלית, ופועלת גם מרחוק בתקופות חירום ובחופשות. בנוסף, אגף חינוך גני הילדים מפעיל זו השנה הרביעית תכנית אנגלית מותאמת וייחודית באמצעות שיעורי התל"ן, חוגי הצהרון ומרכז למידה ייחודי שייפתח השנה.
משקיעים בהון האנושי: הכשרות ופיתוח מקצועי לצוותים
ההצלחה של המערך הפדגוגי והלוגיסטי נשענת בראש ובראשונה על האנשים שבשטח. לצד הכנת הגנים, באגף משקיעים באופן שוטף בהכשרת הצוותים ובפיתוח המקצועי של הגננות ושל תומכות החינוך. "חשוב לי לציין שאי אפשר להוביל מערך כל כך גדול לבד", מבקשת הפטר רחמים להדגיש. "מאחוריי ומצדדיי עובדים ימים ולילות צוות האגף, מינהל החינוך כולו, מפקחות משרד החינוך, השפ"ח וצוות הפסג"ה. מדובר בשותפות עמוקה עם אגפים מקבילים שנותנים מענה מקצועי ואחראי: אחזקת מבנים, רכש, דוברות, ביטחון ובטיחות, גינון והדברה, תרבות, בריאות, מנהלת האושר, שפ"ע, מחשוב, גבייה, סל תרבות, הנדסה ובינוי, משאבי אנוש ועוד שותפים רבים וחשובים".
עוד היא מדגישה: "זו הזדמנות להודות ולהוקיר את כולם על עשייה משמעותית, וכמובן לראש העיר רמי גרינברג, שמעניק לחינוך רוח גבית משמעותית, דוחף לעשייה, לחדשנות ולמצוינות ומאפשר לנו להפוך רעיונות ותכניות לעשייה ממשית בשטח".
את הריאיון איתה בוחרת מנהלת האגף לחתום בנימה אישית, שמסבירה אולי יותר מכל את מנוע הצמיחה שמאחורי המערכת כולה. "אני תמיד אומרת ואמשיך להגיד – כשאני יושבת בכיסא שלי במשרד, אני יודעת שלא ילדתי 8,000 ילדים, אבל בלב ובעשייה הם שלי, ואני רואה בכל אחת ואחד מהם כאילו היו שלי. ילדי הגנים מהווים 20% מהאוכלוסייה, אבל הם 100% מהעתיד שלנו. זו האחריות והשליחות הגדולה ביותר. זה הברק שלי בעיניים – כבוד גדול וזכות גדולה, וזה אף פעם לא מובן מאליו".
סגנית ראש העיר וראש מינהל חינוך, אנה נבות, אמרה לקראת פתיחת השנה: "ההשקעה המשמעותית שלנו בחינוך תלמידי העיר באה לידי ביטוי בכל הרצף החינוכי מהמעונות ועד לשירות הצבאי. אני מאמינה ופועלת שנים לחיזוק העובדה המוכחת כי פתח תקווה מובילה ואחריה מצטרפים אחרים. אנחנו עיר שמביאה את הרעיונות החדשים ויוצרת עבור הילדים והילדות שלנו מערכת חינוך שמסתכלת קדימה ולא מפחדת לחדש.
"כך גם באגף גני הילדים אנחנו ממשיכים לייצר את אותו ‘אקס פקטור’ פדגוגי, חברתי וחדשני כחלק מהאג׳נדה שמוביל ראש העיר רמי גרינברג, לפיה פתח תקווה לא מחכה לאחרים, אלא פורצת דרך. במהלך השנה הבאנו בשורות רבות לעיר בתחום החינוך החדשני, פדגוגי וחברתי כתפיסה המתבססת על עוגנים שהוכיחו את יעילותם כמו רשת שותפויות עירונית, קהילתיות וחדשנות. ההורים הם עבורנו מקור חשוב למשוב ומניע משמעותי לעשייה החינוכית.
ראש העיר שלנו עובד בקצב גבוה ומדביק את כולנו בקצב השינויים והעשייה. כולנו מחויבים לאג׳יליות ולגמישות ומתאימים את עצמנו למציאות המשתנה ורואים את זה בשטח. אני גאה במינהל החינוך ובמאות נשות ואנשי החינוך שעושים את העבודה החשובה הזו יום־יום, ומודה לראש העיר על הגיבוי ועל ההשקעה המתמשכת בחינוך העירוני".
תגובות